‘行知’一词来源于明代心学大家王守仁知行合一思想。读万卷书,行万里路,在实践中学习知识,快乐获取知识,角色参与式学习知识。

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5分钟读懂研学旅行国家政策

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说到体验式学习,当今社会的孩子们无疑是幸运的。近些年,研学旅行快速发展,各种研学项目层出不穷,能够满足各个地域以及各个年龄段孩子们的需求。孩子们可以走出课堂,在世界这块大黑板上学习到各式各样的东西。

 

马云曾说过:“不让孩子去体验,去玩,不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证:三十年后孩子们找不到工作。” “知识是可以学来的,但是智慧是一种体验,今后人类和机器的竞争,是智慧的竞争,是体验的竞争。”体验所获得的智慧远比书本死记硬背来的知识更叫人记忆深刻,也更为实用。

 

研学旅行的课程自古就存在

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这么说大家可能觉得恍惚,但是,如果说到孔子带着学生周游列国,大家是不是就会有种恍然大悟的感觉——“哦!原来这就是研学!”。

 

在今天,研学旅行受到了越来越多人的关注。习总书记在北京八一学校考察时要求:“教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。”

 

不仅如此,在2016年11月,教育部、国家发改委等11部门还印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。《意见》提出:将研学旅行纳入中小学教育教学计划,并与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。这是国家第一次从政策上对研学旅行做出规范,提出条件。

 

研学旅行是一个“教育+旅游”的产物。孩子们不用再局限于教室那一方小小的角落,他们可以走出教室、走出校园,走进大自然、走进历史、走近未来。

 

在各地的试点运行中,我们总结出研学旅行具有以下三大特性:自然性、体验性、课程性

 

自 然 性

-Naturalness-


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随着人类经济的不断发展,社会竞争日益激烈,甚至压力逐渐压到了孩子身上,孩子们的童年不再充满乐趣,而是不断上培训班、兴趣课,“你学十个兴趣班,我就要学二十个”。

 

日本著名教育学家大田尧不禁大呼:“把自然还给儿童,让儿童自由地游玩,让儿童自由地活动,让儿童在欢乐的游玩和活动中找到真正的学习。”

 

然而,研学旅行很好的解决了这个问题,将“学”和“游”结合到一起,让孩子到大自然的课堂中去感悟、去学习。大自然便能够活灵活现地向学生呈现所蕴含的知识。

 

自然教育倡导者卢梭在《爱弥儿》一书中写道:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”

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体 验 性

-Experiential-

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研学旅行与普通教育最大的区别就在于体验性。

 

“教与学都以做为中心”。著名教育家陶行知坚持“教学做合一”,倡导研学旅行。

 

研学旅行活动注重学生的参与度,体验度,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在研学旅行试点活动中,学生们走进知名学府,与优秀的人才共舞;来到博物馆,揭开历史的神秘面纱;来到科技馆,触摸未来精彩生活;深入大型工厂,探究机器的奥秘......

 

学生不再是普通的观光旅游,而是有深度的、有意义的去融入到其中,真正作为其中一份子,去感悟、去体验。

6

 

课 程 性

-Curricula-

 

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研学旅行已经纳入很多中小学的教育体系,成为一门必修课,学生必须占用正常上课课时去参与到研学旅行的活动中。因此研学旅行必须成为一门系统的课程,贯穿整个学习生涯。

 

研学旅行活动承载着道德素养的养成、创新精神的培育、实践能力的培养等多个方面的教育。因此,研学旅行要遵循教育内在规律,还要注重学生良好人文素养的培育,特别是要重视旅游过程中的良好习惯的养成教育,培养学生成为一个文明游客。

 

研学旅行将“人、文、德、智、体、美、劳”融合统一到旅行过程中,促进学生全面发展。英国哲学家约翰·洛克在”教育漫话"关于儿童旅行的意见中写到:“教育的最后一部分通常是旅行。一般认为,旅行之后便大功告成,造就一个绅士的工作结束!”由此可见研学旅行在整个学习过程中的重要性。

 

研学旅行,知行合一,止于与善。

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服务号

2019年7月29日 15:57
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